Van rekenhiaat naar groeikans

Waarom lukt het sommige leerlingen niet om vlot te rekenen, zelfs wanneer ze extra oefenen? Het antwoord ligt vaak niet bij motivatie of inzet, maar bij ontbrekende bouwstenen in hun rekenontwikkeling.

Tijdens onze online productsessie Grip op rekenen: van inzicht naar gerichte actie nam onderwijsadviseur Manon Moens deelnemers mee in de wetenschap achter rekenautomatisering én hoe je die kennis concreet kunt inzetten in de klas.

Wanneer we spreken over automatiseren, denken we vaak aan sommen die leerlingen "uit het hoofd" kennen. Maar automatiseren gaat over meer dan snelheid alleen.

Onderzoek toont aan dat leerlingen basisrekenvaardigheden niet alleen correct moeten kunnen uitvoeren (power), maar deze ook vlot moeten kunnen oproepen (speed). Die automatisering zorgt ervoor dat er voldoende denkruimte overblijft voor complexere rekentaken, zoals vraagstukken, breuken of meetkunde.

Met andere woorden: als een leerling nog veel energie moet steken in een eenvoudige optelsom, blijft er minder ruimte over voor het echte rekenwerk. Denk bijvoorbeeld aan een leerling die bij het optellen tot 10 nog moet natellen op de vingers: die houdt geen denkruimte meer over voor een vraagstuk met meerdere rekenstappen.

Een belangrijke rode draad door de sessie was het zogenaamde drempelmodel, ontwikkeld op basis van onderzoek van Ruijssenaars, Hofstetter, Danhof en Minnaert. Daarbij bouwen verschillende rekenvaardigheden voort op elkaar. Wanneer een leerling een cruciale bouwsteen onvoldoende beheerst, wordt het steeds moeilijker om volgende stappen in de rekenontwikkeling te zetten.

Vooral inzicht in getallen, het werken met de getallenlijn en het automatiseren van basisbewerkingen blijken voor veel leerlingen struikelblokken te zijn.

Dat maakt het des te belangrijker om niet alleen te zien dát een leerling moeite heeft met rekenen, maar vooral waar het precies vastloopt.

Daar komt de kracht van Rekenradar met de programma’s Bareka en Rekensprint samen.

Rekenradar is het centrale leerkrachten Dashboard dat de programma’s aanstuurt.

• Bareka brengt via toetsen in kaart welke bouwstenen een leerling wel of niet beheerst, zowel op power als op speed. De resultaten worden overzichtelijk weergegeven in een rekenmuur, waardoor snel zichtbaar wordt waar extra ondersteuning nodig is.
• Vervolgens kan met Rekensprint doelgericht geoefend worden op precies die onderdelen waar een hiaat zit. Zo krijgen leerlingen oefenkansen op maat, zonder tijd te verliezen aan leerstof die ze al beheersen.

Tijdens de productsessie demonstreerde Manon hoe leerkrachten resultaten interpreteren, individuele leerlingen opvolgen en gerichte oefentrajecten opzetten.

Wil je zelf zien hoe de rekenmuur werkt? Benieuwd hoe je hiaten snel kunt detecteren en remediëren? Of wil je ontdekken hoe beide programma's elkaar versterken?

Doorheen het schooljaar organiseren we nog verschillende gratis online productsessies waarin we onze oplossingen tonen en ruimte maken voor vragen uit de praktijk.

Ontdek alle sessies en schrijf je gratis in via de knop hieronder.